Воспитательный процесс в Корпусе

 

В Радумльском кадетском корпусе идет формирование системы воспитательной работы. Она определяет содержание и основные направления воспитательной работы кадетского корпуса и ориентирована на формирование личности выпускника, обладающего социальными и образовательными компетентностями, позволяющими ему жить в изменяющемся мире, быть готовым к профессиональному и ценностному самоопределению, способным ответить на вызовы XXI века.
 Воспитательная система кадетского корпуса основана на интеграции урочной и внеурочной деятельности, взаимодействии корпуса с культурными и общественными организациями Солнечногорского района и Московской области, единого социального заказа семьи, воспитанников, общества.
Основной целью воспитания в Радумльском кадетском корпусе является становление личности воспитанника, формирование нравственных личностных качеств гражданина и патриота своего Отечества, выявление и развитие интеллектуальных, творческих способностей, создание психологически комфортных условий для социализации в обществе, семье, профессиональной деятельности.
Для достижения поставленной цели в области воспитания педагогическим коллективом кадетского корпуса решаются задачи:

• по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания;
• по созданию благоприятных условий для интеллектуального, духовного, нравственного, физического развития воспитанников;
• по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, пропаганде здорового образа жизни. 

 В условиях инновационного образовательного пространства воспитательная система кадетского корпуса опирается на
нормативные документы, такие как:

- Конвенция о правах ребенка;

- Закон об Образовании в Российской Федерации;

- Национальная доктрина образования в РФ;

- федеральная Программа развития образования;

- Программа развития воспитания в системе образования России;

- государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ 2011-2015 г.г.».

 

   Задачи воспитательной работы реализуются через воспитательные программы, годовой план воспитательной работы. В управлении воспитательной системой выделяются два уровня - уровень работы с воспитателями и уровень работы с коллективом воспитанников.
Воспитательная работа строится на основе единства урочной и внеурочной деятельности. В ней используется широкая сеть внеклассных занятий, предметных и научных обществ, структур практической, творческой и исследовательской деятельности, интегрированных с учебной деятельностью, развивающих демократические начала во всех сторонах жизни кадетского корпуса.
Приоритетные направления воспитательной работы Радумльского кадетского корпуса:

 

1. Интеллектуальное развитие воспитанников.

 

Организация интеллектуально-познавательной деятельности воспитанников с целью формирования целостной и научно – обоснованной картины мира, развития познавательных способностей детей, формирования положительного отношения к учебе, знаниям, науке через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

Проводимые мероприятия:

• День знаний.
• Посвящение в кадеты.
• Чествование учителей в День учителя.
• Вечера встречи с выпускниками.
• Мероприятия по профориентации и выявлению профессиональных намерений воспитанников.
• Выпускные вечера, праздники последнего звонка.
• День родного училища.
• День открытых дверей.
• Конкурсы «Кадет года», «Лучшее общежитие».
• Праздник «Наши достижения в учении».
• Военно-спортивная игра «Зарница».
• Экскурсии в воинские части и военно-учебные заведения.

 

2. Физическое развитие учащихся и формирование основ безопасности.

 

Строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в их воспитании стремления к здоровому образу жизни. Привитие воспитанникам навыков здорового образа жизни, формирования осознанного добровольного отказа от вредных привычек. Формирование у воспитанников основ безопасного жизнеобеспечения.

 

3. Гражданско - патриотическое и правовое воспитание. 

Воспитание патриотизма и любви к Родине. Приобщение кадет к традициям и истории Отечества, района, семьи, кадетского корпуса. Осмысление себя как гражданина общества: усвоение прав и обязанностей, основ национальной культуры, формирование правил поведения, изучение правовой культуры.

Проводимые мероприятия:

• Классные часы «День народного единства», «С чего начинается Родина?»,  «Уроки Мужества».
• Мероприятия в рамках празднования юбилейных дат Великой Отечественной войны.
• Экскурсии в  музеи,  встречи с ветеранами.
• Месячник  военно-патриотической и оборонно-массовой работы.
• Фестиваль инсценированной военной песни.
• Работа лекторской группы Ветеранов ВОВ.
• Реализация проекта «Добрые сердца», «Бессмертный полк».
• Фотоконкурсы и конкурсы плакатов.
• Конкурс строя и песни.
• Встречи с представителями правоохранительных органов.
• Спортивные соревнования.
• Творческий конкурс «Есть такая профессию - Родину защищать».

 

 4. Культурно-нравственное развитие. 

 Формирование в кадетах основных нравственных правил и идеалов, понятие добра и зла, нормы общения и человеческих качеств. Повышение общего уровня культуры воспитанников, реализация творческого потенциала через систему дополнительного образования и  совместную деятельность с учреждениями культуры города.

Проводимые мероприятия:

• Традиционные тематические выставки творческих работ.
• «Минута славы».
• День славянской письменности.
• День защиты русского языка.
• Фотоконкурс.
• Конкурс рисунков и поделок.

 

5.Трудовое и экологическое. 

Осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.

Традиционные мероприятия:

• Проведение спортивных праздников, игр, Дней здоровья.
• Спартакиада по военно-прикладным видам спорта.
• Соревновательная программа «Мозаика безопасности».

 

6. Индивидуально-личностное развитие кадет. 

Изучение личности воспитанника, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, определение индивидуальных маршрутов в обучении и воспитании.

 

7. Воспитание толерантности. 

Формирование этнической и социальной толерантности, коммуникативных компетентностей на межкультурном уровне.